A CRIANÇA QUE SENTE:

Entende-se que o processo da construção da aprendizagem inicia-se a partir da captação dos sentidos (tato,olfato, paladar, audição e visão) e que é, posteriormente, organizada pela razão,atribuindo-lhe significado.Por isso é essencial o encontro com o mundo.

A CRIANÇA QUE AGE:

Entende-se que todo o conhecimento construído está voltado para a ação transformadora que se realiza em mim, no outro e no mundo.

A CRIANÇA QUE INTERAGE:

Compreende-se que o processo ensino e aprendizagem acontece em um ambiente de relações(eu com o outro, o outro comigo, eu com o mundo e o mundo comigo). Por isso é essencial o encontro com o outro.


"Por isso a missão do Colégio é antes de tudo favorecer o encontro das crianças com o

mundo e com as pessoas promovendo um desenvolvimento integral

(sensível, racional e emocional) visando a ação transformadora."

MISSÃO, VISÃO E VALORES

MISSÃO: Favorecer o encontro com o mundo promovendo um desenvolvimento integral em meio a um ambiente afetivo e estimulador, visando a ação transformadora. VISÃO: Tornar-se referência em qualidade em atendimento a pais, alunos e comunidade e na área pedagógica, especificamente em educação infantil, na região de Jundiaí. VALORES: Autonomia Moral: Mesmo sabendo que até os 5 anos a criança se encontra na fase anômica em relação à moral, trabalha-se preparando-a para a autonomia, ou seja, para que ela tenha estruturas que a possibilite refletir sobre cada situação, elegendo autonomamente os valores que nortearão a sua conduta. Autonomia Intelectual: A criança é conduzida a um processo de aprendizagem que passa pelas suas dúvidas. Assim ela será estimulada a observar o mundo, encantar-se com ele, levantar hipóteses e iniciar uma pesquisa que irá confirmá-las ou não. Respeito ao outro e a si mesmo: Entende-se que a criança somente formará sua identidade reconhecendo o outro como ele é. Sem o outro não há o eu. Portanto é importante valorizar e respeitar aquele ou aquilo que é diferente como uma forma de se respeitar. Valorização das relações sociais: Viver é interagir. Na interação há o diálogo e através dele busca-se a construção de melhores ideias. Sabe-se que na coletividade alcança-se a perfectibilidade e por isso se valoriza as relações sociais. Além disso percebe-se que a amizade é um importante caminho para se alcançar a felicidade. Cidadania:  A criança irá, desde pequena, ser estimulada a participar da vida no meio em que vive, desde o espaço da sala de aula até a escola como um todo. Solidariedade: A criança será estimulada a compreender a importância da solidariedade como um caminho para a construção de um mundo melhor e mais justo.

MISSÃO
VISÃO
VALORES

Estrutura

Com dimensões amplas, o Colégio Educarkids oferece espaço e estrutura adequados para que as crianças possam compartilhar situações diversas de aprendizagem em todos os momentos da rotina escolar. Nossas salas de aula oferecem espaço e estrutura para que os alunos possam explorar diferentes situações de aprendizagem, num ambiente acolhedor, seguro e confortável. Além disso o Colégio também possui estrutura completa para estudo e lazer, numa área privativa de uso exclusivo de nossos alunos. Encontramos em nosso espaço, locais como: ateliê ao ar livre; brinquedoteca; sala de leitura e música; canto do faz de conta; sala de repouso; sala de TV; quadra poliesportiva; circuito de motocas; espaço de recreação livre em área coberta; espaço de recreação livre em área descoberta; área verde; refeitório e solário;

proposta pedagógica

O Colégio Educarkids, em parceria com o material didático do Sistema de Ensino Dom Bosco baseia-se em três perspectivas teórico-metodológicas: interacionismo, interdisciplinaridade e pensamento complexo.

Interacionismo
O interacionismo é uma concepção que prioriza a análise dos reflexos do mundo exterior no interior dos indivíduos, pela interação deles com a realidade. Trata-se, portanto, de uma visão sociocultural.
pensamento complexo 
A proposta para o modelo de pensamento complexo é a visão de equilíbrio entre o pensamento linear e o sistêmico. Ela pode se traduzir pelo equilíbrio entre os seguintes pontos: razão e intuição, indivíduo e grupo, conteúdos e processos, conhecimento e imaginação, quantidade e qualidade, avaliação e aprendizagem
 interdisciplinaridade 
A interdisciplinaridade fundamenta-se no esforço para superar a visão fragmentada do conhecimento. Embora seja aprendido individualmente, o saber é uma totalidade. O todo é formado pelas partes, mas não implica apenas a soma delas; é maior que elas. Assim, a natureza complexa do próprio ato educativo exige explicação e compreensão pluridisciplinares.

informativos

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